Ar tikrai man turėtų rūpėti, ką aš veikiu? /Pav./ /Pav./ Omaura nuo O iki A Svarbi produktyvaus mokymosi dalis profesinis orientavimas IPLE/ROC seminaras Hilversume 2008 m. sausio 21 23 d. 1
Ugdymas turi vykti pagal mokinio amžių ir gebėjimus ir taip, kad skatintų mokinio sveiką augimą ir raidą. (Pagrindinio ugdymo įstatymas) 2
Kai kuriems mokiniams sunku prisitaikyti prie mokyklos kultūros arba tai mokykla, kurioje sunku užtikrinti tokį ugdymą, kuris atitiktų kai kurių mokinių poreikius. 3
Mokykloje sužinojau tik tiek, kad esu niekam tikęs. /Pav./ Švietimo atskirties rizika 4
Mokyklą metusių mokinių skaičius Suomijoje Kai kurie 2003 ir 2004 metų duomenys Šaltinis: Statistics Finland 330 mokinių negavo brandos atestato (2004 metais tokių buvo 300). 1 550 mokinių nepateikė prašymo mokytis antrosios pakopos studijose (2004 metais tokių buvo 1 300). 3 000 mokinių netęsė mokslų. 1 100 mokinių nutraukė studijas pirmame gimnazijos kurse. 5 700 mokinių nutraukė profesines studijas (antrosios pakopos). 5
Mokykla turėtų būti VIETA žinioms ir gyvenimui reikalingiems įgūdžiams įgyti, tačiau mokomasi ne tik vietoje, kuri vadinama mokykla. 6
Omaura: projektas My Own Career (MOC) Alppila rajone Vykdomas nuo 1993 metų. Sudarytos dvi klasės. 20 mokinių (8 ir 9 klasė). Du mokytojai ir vienas su jaunimu dirbantis asmuo. 7
MOC projektas Helsinkyje My Own Career ( Mano karjera ) tai Helsinkio miesto Švietimo skyriaus ir Jaunimo reikalų skyriaus partnerystės projektas. Keturiose mokyklose veikia šešios MOC grupės. Įprasta švietimo paslaugų dalis Helsinkyje. 8
MOC projekte dalyvaujantys mokiniai: Priklauso 14 17 metų amžiaus grupei. Mokosi 8 arba 9 klasėje. Yra metę mokyklą arba priklauso rizikos grupei. Stokoja motyvacijos mokytis. Prašymą dalyvauti projekte gali teikti visų miesto mokyklų mokiniai. 9
Omaura: projektas My Own Career (MOC) Mokymo metodas pagrįstas mokyklos City As School ( Miestas kaip mokykla ) ir produktyvaus mokymosi idėjomis. Visoje šalyje veikia apie 30 grupių. Mokiniams teikiama pagalba, siekiant sugrąžinti juos į švietimo sistemą ir visuomenę ir ugdyti jų pilietiškumą. Pasitelkiama įvairi mokymosi aplinka, suteikiant specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems mokiniams ugdymosi alternatyvas. Pasitelkiamos neformalaus mokymosi situacijos kaip formalaus ugdymo dalis. 10
11
Omaura (MOC) projekte derinami: Mokykla ir realus gyvenimas. Pagrindinis ugdymas ir profesinis orientavimas. Teorija ir praktika. Taip pat reabilitavimas ir ugdymas. 12
Omaura (MOC) projektas susieja: Žmones: įvairių profesijų atstovų bendradarbiavimą; šeimos įtraukimą; specialistus, darbo pasaulyje atliekančius kuratorių vaidmenį. Individualius poreikius ir mokymo programą. Gyvenimo įgūdžius ir mokymosi įgūdžius. 13
Tavoitteita: tikslai Onnistumisia sėkmė Motivaatiota motyvacija Apua pagalba /Pav./ Urasuunnittelua ateities planai Rohkeutta padrąsinimas Arjen hallintaa kasdieniam gyvenimui reikalingi įgūdžiai 14
15
Atrasti savo pranašumus. Įgauti stiprybės įveikti savo silpnybes. Išmokti mokytis. Pagerinti pagrindinius mokymosi įgūdžius. Pagerinti socialinius įgūdžius. Įgyti brandos atestatą. Užsitikrinti vietą antrosios pakopos švietime. Atrasti gyvenime teigiamų dalykų. 16
Individualūs planai Juos rengia visi kartu: mokiniai, tėvai ir mokytojai. Mokinys turi galimybę daryti įtaką savo studijoms: pradinis taškas pranašumai ir sunkumai. Pabrėžiama bendradarbiavimo ir įsipareigojimo svarba. Konsultacijos dėl karjeros ir planai gyvenimui. Visa apimantis požiūris: individuali parama įvairiomis gyvenimo situacijomis. 17
Mokslo metų struktūra Keturi laikotarpiai, iš jų: Darbo laikotarpis 5 7 savaitės (mokomasi pirmadieniais ir antradieniais). Mokymosi laikotarpis /Pav./ 3 5 savaitės. Per metus organizuojamos trys stovyklos. 18
Kursai Kursus pagal MOC projektą (atsižvelgiant į patį kursą) sudaro: mokymasis darbo vietoje; paskaitos ir pamokos; pratimai, mokymasis arba projektai; užsiėmimai stovyklose; pažintiniai vizitai. 19
20
Mokymasis darbo vietoje Pradinis taškas mokinius dominantys dalykai. Organizuoti padeda su jaunimu dirbantis asmuo. Vadovauja kuratorius. Mokymosi užduotys: veikla darbo vietoje; ataskaitos; tyrimas; aplankas. Ugdomosios diskusijos individualiai ir grupėmis. 21
22
/Pav./ 23
Mokymosi laikotarpiai Savarankiškai atliekamos individualios užduotys. Projektai ir darbas grupėmis. /Pav./ Pažintiniai vizitai ir stovyklos. Pamokos. 24
Stovyklos Siekiama sukurti saugią ir teigiamą aplinką. Siekiama išmokti geriau pažinti save ir vieniems kitus. Siekiama pagerinti socialinius įgūdžius. /Pav./ Mokymosi dalis (pavyzdžiui, biologija). Galimybė visiems kartu smagiai leisti laiką. 25
Mokykla ir namai partneriai? Tėvų grupės Įtraukti tėvus, kad ir jie būtų teigiamų pokyčių, kuriuos patiria mokiniai, dalyviai. To paties statuso asmenų grupė, remianti tėvystę ir bendravimą šeimoje.. Galimybė gauti teigiamų atsiliepimų iš mokyklos. Stiprina bendradarbiavimo dvasią. 26
/Pav./ 27
Bendradarbiavimo tinklai Vietinis: Jaunimo reikalų skyrius, darbo vietos, vaiko gerovės, psichikos sveikatos tarnybos ir kt. Regioninis: MOC projekto tinklas pietinėje Suomijos dalyje. Nacionalinis: asociacija My Own Career. Tarptautinis: INEPS, IPLE, Jean Piaget Oberschule (Berlynas) (jaunimo susitikimai nuo 2001 metų). 28
/Pav./ 29
Ateitis 2006 metais Švietimo ministerija ėmėsi projekto Activation of drop-outs ( Mokyklą metusių mokinių skatinimas ) įgyvendinimo. Lanksčios pagrindinio ugdymo grupės (JOPO grupės. Šiuo metu jų veikia apie 80). Remiamasi MOC projekto patirtimi. Nacionalinių mokymo programų pokyčiai ateityje -> Activating teaching methods ( Skatinantys mokymo metodai ). 30