Siūlymai dėl ankstyvojo amžiaus vaikų ugdymo (AU) kokybės kriterijų

Transcription

1 Siūlymai dėl ankstyvojo amžiaus vaikų ugdymo (AU) kokybės kriterijų Viktoria Bolla Europos Komisijos švietimo ir kultūros generalinis direktoratas 2015 m. spalio mėn. Švietimas ir

2 Europos bendradarbiavimas iki šiol Politiniu lygmeniu pavyko susitarti dėl bendradarbiavimo gerinant ankstyvojo ugdymo kokybę m.: Komunikatas Ankstyvasis ugdymas ir priežiūra. Kaip padėti mūsų vaikams kuo geriau pasirengti ateičiai ; ES švietimo ministrai priėmė Tarybos išvadas, kuriose buvo pritarta komunikatui m.: taikydama atvirąjį koordinavimo metodą (AKM) Komisija sukūrė AU politikos formuotojų, akademinės bendruomenės atstovų ir praktikuojančių specialistų teminę darbo grupę (TDG) m.: parengė siūlymus dėl ankstyvojo amžiaus vaikų ugdymo kokybės kriterijų nustatymo.

3 Europos iniciatyvos, politinis bendradarbiavimas Politikos prioritetai Europos 2020 m. strategija; Europos semestras; metinė augimo apžvalga Konkrečiai šaliai skirtos rekomendacijos Tarpsektorinė sinergija: profesinio ir šeiminio gyvenimo derinimo paketas, vaiko teisės, socialinės gairės, 4.2. darnaus vystymosi tikslas Švietimo ir mokymo 2020 m. strategija Atvirasis koordinavimo metodas Naujos darbo grupės (mokyklos) Bendros ataskaitos prioritetai (daugiau dėmesio socialinei įtraukčiai) Abipusis konsultavimas Politiniai debatai Švietimo taryba GD mokyklos Finansavimas Struktūriniai fondai Europos švietimo ir mokslinių tyrimų programos pagal Horizontas 2020 Erasmus + Investicijų planas Europai Priemonės etwinning School Education Gateway

4 Požiūris į ankstyvąjį vaikų ugdymą Tuo pat metu gerinti ir prieinamumą, ir kokybę. Holistinis požiūris į vaiką nuo gimimo iki privalomojo mokyklinio amžiaus. Planuojant ir įgyvendinant pokyčius dėmesio centre - vaikas.

5 Kokybės įvertinimo kriterijų sistema Požiūris į vaiką Prieinamumas: visiems prieinamos paslaugos; skatina dalyvavimą ir stiprina įtrauktį; puoselėja įvairovę Partnerystė Ugdymo programa: holistinė; lanksti; skatinanti bendradarbiauti; reguliariai tobulinama / peržiūrima Kokybė pagrįsta visuomenės poreikiais Pedagoginis personalas: profesionalus ir kvalifikuotas; stipri lyderystė; palankios darbo sąlygos Proceso kokybė Valdymas ir finansavimas: koordinuojama įstatymų leidyba ir finansavimas; aiški atsakomybė; skatinamas bendradarbiavimas; siekiama visuotinai pripažintų normų ir principų Vertinimas ir stebėsena: reguliari ir skaidri; atsižvelgiama į vaiko interesus; veiksmingai išnaudojama politikos kūrimui Efektyvi sistema

6 Pasiūlymas dėl AU paslaugų prieinamumo Visoms šeimoms ir vaikams prieinamos paslaugos. Paslauga stiprinanti socialinę įtrauktį ir puoselėjanti įvairovę. Grindžiama vertybėmis, prieinama kaina ir lanksčiomis darbo valandomis, atsižvelgiama į geografinius ypatumus, suprantamas paslaugų naudingumas.

7 Viešosiomis subsidijomis remiamose AU įstaigose esančių vietų paklausa ir pasiūla ( m.) Jaunesni nei 3 m. amžiaus vaikai 3 m. amžiaus ir vyresni vaikai Paklausa viršija pasiūlą Pasiūla atitinka paklausą Duomenų nėra 7Date: in 12 pts

8 Vienišas tėvas 2 suaugę, 1 vaikas 2 suaugę, 2 vaikai 2 suaugę, 3 ir daugiau vaikų Kiti su vaikais Žemas Vidutinis Aukštas Žemas Vidutinis Aukštas Labai žemas Žemas Vidutinis Aukštas Labai aukštas Nedirba Dirba Vargingiausias Turtingiausias Patenka į rizikos zoną Nepatenka į rizikos zoną 0-2 metų vaikų dalis procentais Socialiniai veiksniai ir naudojimasis AU įstaigų paslaugomis (0 2 amžiaus vaikų rodikliai) ES Namų ūkio tipas Tėvo išsilavinimas Motinos išsilavinimas Namų ūkio darbo intensyvumas Motinos darbo statusas užimtumas Pajamų kvintilis Skurdo ir socialinės atskirties rizika

9 Dalyvavimas, veiksmingų priemonių pavyzdžiai Papildomų lėšų skyrimas vaikams, augantiems mažiau palankiomis sąlygomis ar socialinės rizikos šeimose. Reglamentai, kuriuose numatyti specialieji prioritetai socialinės rizikos šeimoms ir vaikams; teikiama papildoma pagalba ir (arba) skiriami darbuotojai darbui su vaikais, turinčiais specialiųjų ugdymo(si) poreikių. Regionuose, kuriuose stebimi žemi mokinių pasiekimai, daug mokyklos nebaigusių asmenų, sunkiai pasiekiamas aukštasis mokslas, didelė skurdo rizika bei kt., priimant vaikus jiems teikiamas prioritetas arba jiems kuriamos papildomos vietos švietimo įstaigose; Skatinamas glaudesnis bendradarbiavimas tarp vaikams ir jų šeimoms paslaugas teikiančių įstaigų bei vaikų tėvų (globėjų). Samdomi įvairaus išsilavinimo, aukštos kvalifikacijos darbuotojai. Socialinis darbas; darbas su bendruomenės tarpininkais ir asmenimis, kurie užtikrina ryšį tarp AU įstaigų ir bendruomenės.

10 Pasiūlymas dėl AU pedagoginio personalo Pedagoginio personalo kvalifikacijos tobulinimas bei kokybiškų paslaugų teikimas. Palankios personalo darbo sąlygos, profesinė lyderystė, kuri suteikia galimybę stebėti, reflektuoti, planuoti, dirbti komandoje ir bendradarbiauti su tėvais. Derinimas teorinių žinių ir praktikos, poreikiais grindžiamas mokymasis, lanksčios karjeros galimybės, partnerystės tinklų kūrimas.

11 Pedagoginis personalas Tendencija: kuo mažesni vaikai, tuo mažesni minimalūs kvalifikaciniai pedagogų pareigybių reikalavimai. 2/3 Europos valstybių suteikia nuolatinio profesinio kvalifikacijos tobulinimosi galimybes personalui, dirbančiam ankstyvojo amžiaus vaikų ugdymo ir priežiūros srityje. Kvalifikuotos vaikų auklės teikiant paslaugas namuose 1/3 Europos valstybių yra numatyti minimalūs personalo kvalifikacijos reikalavimai; o maždaug pusėje pedagogams pakanka išklausyti specialų kursą.

12 Pedagoginis personalas, veiksmingų priemonių pavyzdžiai o Centralizuotų tarpsektorinių organizacijų (darbdavių, profesinių sąjungų ir tėvus vienijančių organizacijų) steigimas, siekiant užtikrinti pedagoginio personalo kvalifikacijos tobulinimą. Pedagogų kvalifikacijos tobulinimui skirtos ilgalaikės programos sukūrimas ir plėtojimas; sudaromos galimybės specialistams keistis gerąja praktika. Struktūruotų tęstinio profesinio mokymo programų, kuriose daug dėmesio skiriama pedagogikai ir novatoriškiems metodams, vykdymas. Remiama iniciatyva pratęsti praktikos AU įstaigose laikotarpį. Papildomi reikalavimai dėl lyderystės mokymų; Inicijuoti specializuotus mokymus, siekiant užtikrinti vaikų auklių kvalifikacijos tobulinimą;

13 Pasiūlymas dėl AU ugdymo programos kokybės Ugdymo programa, grįsta pedagoginiais tikslais, vertybėmis ir metodais, suteikiančiais galimybę vaikams realizuoti savo individualius gebėjimus Pedagogų, tėvų (globėjų), viso personalo ir vaikų bendradarbiavimas grįstas aktyvia partneryste; skatinama refleksija Vaiko ugdymo procesas, apimantis individualių savybių pažinimą, bendrumo jausmo patyrimą bei tradicijų puoselėjimą

14 Švietimo gairės Vyresni nei 3 metų vaikai KAI KURIOS šalys Raštingumas Matematinio ir loginio mąstymo įgūdžiai Vaiko adaptacija mokykloje Pasaulio pažinimas Sveikatos ugdymas Fizinis ugdymas Meninė raiška Vaikų įtraukimas į ugdymo procesą. Pusiausvyra tarp suaugusiųjų ir vaikų siūlomų kasdienių veiklų iniciavimo VISOS šalys Savivoka Emocinis ir socialinis vystymasis Kalba ir komunikavimo kompetencijos Žaidimai Ugdymo kryptys Ugdymo metodai Date: in 12 pts

15 Ugdymo programa, veiksmingų priemonių pavyzdžiai Ugdymo programoje tėvai išskiriami, kaip svarbiausi ugdytojai, derinantys vaikų ugdymo ir ugdymosi procesą; Skiriamas papildomas finansavimas tėvų įsitraukimo į vaikų ugdymą gerinimui; Pasitelkiamos tėvų tarybos, siekiant nukreipti tinkama linkme AU įstaigos darbą;

16 Pasiūlymas dėl AU stebėsenos ir vertinimo kokybės kriterijų Vykdant stebėseną ir vertinimą gaunama svarbi informacija vietos, regiono ir (arba) nacionaliniu lygmeniu, padedanti nuolat gerinti ugdymo politikos formavimo ir įgyvendinimo kokybę Stebėsenos ir vertinimo kriterijai, kurie geriausiai atitinka vaiko poreikius Ką, kaip ir kokiu tikslu?

17 Stebėsena ir vertinimas Visose šalyse yra sukurtos stebėsenos ir vertinimo sistemos, tačiau jose didžiausias dėmesys skiriamas struktūros kokybės vertinimui bei taisyklių laikymuisi. Vyresnių vaikų ugdymo raidos stebėsenos sistemos yra sudėtingesnės. Stebėsenos ir vertinimo procesai vykdomi vietos, regionų ir nacionaliniu lygmeniu. Akreditaciją dažnai vykdo kita tarnyba.

18 Stebėsena ir vertinimas, veiksmingų priemonių pavyzdžiai Kokybės vertinimo rezultatų skelbimas. Viešas regioninių duomenų skelbimas, siekiant skatinti diskusiją bei inicijuoti kokybės gerinimo veiksmus. Nacionaliniu lygiu nustatytų rodiklių ar priemonių naudojimas atliekant vidinę ir (arba) išorinę stebėseną. Užtikrinama, kad tėvai žinotų apie AU įstaigos, kurią lanko jų vaikai, kokybę. Nepriklausomų ataskaitų apie AU sistemos kokybę skelbimas.

19 Pasiūlymas dėl AU valdymo ir finansavimo Visi AU sistemos veikėjai aiškiai supranta savo vaidmenį ir atsakomybę bei žino, jog iš jų tikimasi aktyvaus bendradarbiavimo su socialiniais partneriais. Įstatymų leidyba, reglamentavimas ir (arba) finansavimas skatina pažangą įtvirtinant visuotinių dotacijų priemones ir finansavimo taisykles AU; apie pažangą šioje srityje reguliariai pranešama visiems socialiniams partneriams. Nuosekli sistema, įsipareigojimas visuomenei, tikslinis ir visuotinis finansavimas

20 Valdymas ir finansavimas, veiksmingų priemonių pavyzdžiai Teisės aktai, skatina tarpžinybinį bendradarbiavimą ir integruotą požiūrį į ankstyvąjį vaikų ugdymą; Teikiamos rekomendacijos ir konsultacijos atskiroms AU įstaigoms. Stebėsena apimą ir gerosios praktinės patirties pavyzdžių kaupimą. Skatintina iniciatyva, kad kiekvienos AU įstaigos planuose būtų pateikiamos bendradarbiavimo su socialiniais partneriais gairės. Užtikrinama, kad atsakomybė už AU tektų konkrečiai valdžios institucijai (šalies arba regiono) ar tarnybai.

21 Kiti Europos lygmens veiksmai 2015 m. lapkričio mėn.: Švietimo taryba vykdomi neformalios diskusijos dėl AU. Parengiamas kokybės vertinimo rodiklių sąrašas valstybėms m. spalio mėn. švietimo ir mokymo stebėsenos biuletenis bei papildoma informacija apie AU ir programos Eurydice bendro kokybės vertinimo sistemą. Parengtas tyrimų planas, skirtas ankstyvojo ugdymo tyrimams Europoje. Europos Sąjungos parama valstybėms narėms, kurios priima pabėgėlių vaikus. Konsultavimasis su partneriais

22 Konsultavimasis su partneriais Tarptautiniai partneriai ir moksliniai ekspertai Komisija kaip tarpininkė 1. Aiškus tikslas Nepriklausoma ataskaita, skirta nacionalinės politikos stiprinimui 2. Įsipareigojimas Programos ET 2020 priemonių rinkinio dalis 3. Kruopštus planavimas 4. Papildomumas

23 Trumpojo laikotarpio ir ilgalaikė strategija Trukmė Ataskaita Matomumas Apsilankymai šalyje Trumpojo laikotarpio 3 6 mėn. Trumpa ir sutelkta Neskelbiama spaudoje Vienas seminaras Ilgalaikė 6 12 mėn. Išsami Skelbiama spaudoje Du seminarai

24 Dėkoju už dėmesį Education and training Date: in 12 pts