Kauno rajono švietimo centro 2011 m. veiklos ataskaita

Transcription

1 Kauno rajono švietimo centro 2011 m. veiklos ataskaita 1

2 Kauno rajono švietimo centro 2011 m. veiklos ataskaita Laima Ruzgienė, Švietimo centro direktorė 2011 metų veikla buvo vykdoma, atsižvelgiant į LR Švietimo ir mokslo ministerijos prioritetus: kūrybiškumo ugdymas, sveikas ir saugus vaikas mokykloje; į Kauno rajono savivaldybės Gyvenimo ir veiklos gerinimo strategiją metais, 2011 m. Švietimo veiklos planą, centro nuostatus ir rajono mokytojų poreikių analizę. Švietimo centras yra akredituota Švietimo ir mokslo ministerijos įstaiga, testuotas ECDL centras. Prioritetinės sritys: 1.Infrastruktūros tobulinimas 2. Valdymo tobulinimas 3. Bendruomenės ugdymas. Struktūra: Kauno rajono švietimo centrą sudaro du padaliniai: Suaugusiųjų ir jaunimo neformalaus švietimo tarnyba ir Pedagoginė psichologinė tarnyba. Abiejose tarnybose dirba 16 darbuotojų, iš kurių 11 turi magistro išsilavinimą, 4 aukštąjį, 1 spec. vidurinį. Finansavimas: Lėšos 2010 m. (litais) 2011 m. (litais) 1. Biudžeto lėšos 316,6 tūkst. 308,9 tūkst. 2. Mokinio krepšelio lėšos 195,4 tūkst. 235,5 tūkst. 3. Pavedimų lėšos 284,6 tūkst. 275 tūkst. 4. Spec. lėšos 68 tūkst. 78 tūkst. 5. Projektų lėšos (gautos) 106,4 tūkst. Bendra suma:1288,07 tūkst. ES fondai PPT -490 tūkst. (remontas, įranga); ES- 677, 17 tūkst. Grundtvig- 41 tūkst. Grundtvig 29,2 tūkst. Nacionaliniai 20,7 tūkst. Lokalinis 30 tūkst. 2

3 1. Prioritetas - Infrastruktūros tobulinimas Tikslas. Modernizuoti ir atnaujinti kultūros, švietimo ir sporto įstaigas 2011 m. rudenį pradėta Pedagoginės psichologinės tarnybos (toliau PPT) patalpų, esančių Lietuvių g.16, Kaune, renovacija pagal centralizuotą ES struktūrinių fondų projektą Švietimo įstaigose dirbančių specialiųjų pedagogų, psichologų, socialinių pedagogų, logopedų aplinkos modernizavimas už 400 tūkst. Lt. Projekto lėšomis tarnyba aprūpinta biuro įranga (stacionarūs kompiuteriai, nešiojami kompiuteriai, interaktyvi lenta, televizorius, vaizdo projektorius, filmavimo kamera, garso ir vaizdo grotuvai, daugiafunkcinis įrenginys, spausdintuvai, diktofonai baldai), kurios bendra vertė 90 tūkst.lt. Šiais metais pradėtas rengti 1 aukšto kapitalinio remonto techninis projektas. Šio projekto lėšomis įdiegta ir PPT dokumentų apskaitos sistema. Papildytas ir švietimo centro bibliotekos fondas: įsigijo 202 egzempliorius ( 104 naują pavadinimą ) knygų už Lt. Iš jų: 193 egz. knygų (93 pav.); 12 egz.(11 pav.) elektroninių išteklių ( DVD, CD ). Šiuo metu bibliotekos fonde yra 1734 egzemplioriai dokumentų. 2. Prioritetas - Valdymo tobulinimas Tikslas- plėtoti teisinių, psichologinių ir socialinių pedagoginių paslaugų teikimą rajono švietimo įstaigų bendruomenėms. (Rengėjas Dalius Balčiūnas, direktorės pavaduotojas PPT tarnybai) 2011 metais Pedagoginėje psichologinėje tarnyboje atlikti 176 specialiųjų poreikių įvertinimai: 75 kompleksiniai (neurologinis, psichologinis, logopedinis, spec. Pedagoginis), 34 vaikų mokyklinio ir priešmokyklinio brandumo, 93 ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbėjimo ir kalbos sutrikimų, 22 ikimokyklinio amžiaus vaikų psichomotorinės raidos (DISC metodika), 109 neurologiniai kompleksiniai įvertinimai vaikų mokyklinio ir priešmokyklinio brandumo įvertinimai ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbėjimo ir kalbos įvertinimai neurologiniai įvertinimai m m. 3

4 Specialiųjų poreikių vertinimų atlikta 75 (t.y. beveik 30 proc. mažiau nei pernai). Dažniausiai buvo vertinami pirmų (25 proc.), antrų (20 proc.) ir penktų (13 proc.) klasių mokiniai. Vyraujantys sutrikimai: kompleksiniai sutrikimai (22 proc.), ribotas intelektas (18 proc.) bei įvairūs savireguliacijos sutrikimai (13 proc.) m. ikimokyklinio ir mokyklinio amžiaus vertinimų atlikta 141. Didžiausią dalį specialiojo pedagogo vertinimuose sudarė pirmų klasių mokiniai (16 atvejų), antros klasės (13 atvejų) ir penktos klasės (12 atvejų) vertinimai, suteiktos 149 konsultacijos. Specialiųjų poreikių įvertinimų daugiausia atliekama, vaikui pradėjus lankyti mokyklą (1,2 klasės) ir perėjus į 5 klasę. Tai rodo, kad mokymosi problemas mokyklų Vaiko gerovės komisijos pastebi laiku ir siekia jas įvertinti Pedagoginėje psichologinėje tarnyboje. Lyginant su 2010 metais atliktų vertinimų skaičiumi (2010 m. atlikta 183), 2011 metais atlikta 42 vertinimais mažiau, nes mažesnis ir bendras atliktų kompleksinių įvertinimų skaičius. Psichologinės paslaugos. Šiemet išaugo individualių psichologinių konsultacijų skaičius iki 211 (t.y. beveik 30 proc. daugiau nei pernai). Psichologinės pagalbos dažniausiai kreipėsi tėvai su vaikais (49 proc.), mokinių konsultacijos sudarė 36 proc., daugiau nei pernai konsultuota pedagogų (mokytojų, specialistų, mokyklų vadovų). Dažniausiai buvo kreiptasi dėl elgesio (55 proc.) bei emocinių (22 proc.) problemų. Jos būdingiausios pradinio bei pagrindinio ugdymo koncentrams klasių mokiniai dažniausiai kreipėsi dėl emocinių problemų (41 proc.) ar profesinio konsultavimo (38 proc.). Išaugo psichologo konsultacijų skaičius mokyklose (mokiniams bei mokytojams). Tai rodo, kad mokyklose gausėja psichologinių problemų, kurių sprendimui reikalinga tarnybos psichologo pagalba. Logopedo paslaugos. Šiais metais atlikti 159 logopediniai vaikų kalbos įvertinimai, suteiktos 138 konsultacijos. Iš 159 logopedinių įvertinimų 73 mokyklinio amžiaus vaikų kalbos įvertinimai, tai kiek mažiau, nei praeitais metais (2010 m. 87). Šių metų vertinimuose išryškėjo skaitymo ir rašymo sutrikimų įvairovė, daugiau nustatyta fonetinių sutrikimų (2011 m. 10, 2010 m. 2). Mokyklinio amžiaus vaikų kalbos įvertinimų išvadose didžiausią dalį sudaro specifinė kalbos raida (t.y. buvę antrinio pobūdžio specifiniai kalbos neišsivystymai dėl intelekto sutrikimo ir riboto intelekto). Sumažėjo siūlymų teikti intensyvią logopedinę pagalbą (2011 m. 9, 2010 m. 18). Galima būtų daryti prielaidą, kad ugdymo įstaigų logopedinių užsiėmimų kokybė, šalinant mokinių kalbėjimo ir kalbos sutrikimus, gerėja m. atlikta 86 ikimokyklinio amžiaus vaikų logopediniai įvertinimai. Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos įvertinimų skaičius tik šiek tiek kito (2011 m. 86, 2010 m. 96). Didžiausią kalbėjimo ir kalbos sutrikimų dalį sudaro kalbos (t.y. motorinė azalija, žymus kalbos neišsivystymas, vidutinis kalbos neišsivystymas, nežymus kalbos neišsivystymas, dizartrija) neišsivystymai ir mikčiojimas. Todėl išryškėjo dvi pagrindinės logopedinės pagalbos reikmės 4

5 (intensyvi logopedinė (2011 m. 42, 2010 m. 44) ir logopedinė (2011 m. 44, 2010 m. 51) pagalba. Socialinio pedagogo paslaugos. Įgyvendinant Vaiko Minimalios ir vidutinės priežiūros įstatymą organizavome ir dalyvavome 9 Kauno rajono savivaldybės administracijos prevencinio darbo koordinavimo grupės posėdžiuose. Juose svarstyta 30 atvejų (skiriant, pratęsiant, pakeičiant ar panaikinant minimalios ar vidutinės priežiūros priemones). Lyginant su 2010 metų svarstytais atvejais, 2011 metais jų padaugėjo 8. Įvertinimų mažėjimą galimai įtakojo pasikeitę teisės aktai, reglamentuojantys specialiųjų poreikių mokinių įvertinimą, todėl mokyklų Vaiko gerovės komisijos įvertinimui ruošė mažiau mokinių. Brandos mokyklai vertinimų skaičius liko panašus kaip ir pernai, nes dauguma mokyklų psichologų turi kvalifikacinius pažymėjimus, leidžiančius mokyklinės brandos vertinimą atlikti pačioje mokykloje. Pagal respublikinę programą 2011 metai- Šeimos metai tarnybos specialistai organizavo informacinių-konsultacinių renginių ciklą tėvams Pasikalbėkime apie vaikus - 8 konsultacijose dalyvavo 12 tėvelių, kurie buvo - supažindinti su PPT paslaugomis, veikla ir šiandieninėmis vaikų problemomis. 3. Prioritetas - Bendruomenės ugdymas Tikslas- išplėtoti rajono gyventojams socialiai teisingas, užtikrinančias mokymosi visą gyvenimą sąlygas Pagrindinė Centro veikla mokytojų kvalifikacijos tobulinimas, todėl didžiausias dėmesys ir skiriamas pedagogų kvalifikacijos tobulinimui m. kvalifikaciniuose renginiuose dalyvavo klausytojų (2010 m. 9631), 3230 mokinių (projektuose ir olimpiadose bei konkursuose). Buvo patvirtintos 189 kvalifikacijos tobulinimo programos, iš jų 40 - prilygintos akredituotoms, 130- institucinio lygio, 8 akredituotos ne Lietuvos Respublikoje kvalifikacijos tobulinimo programoms vykdyti, 12 valstybės tarnautojų mokymų programų. Suorganizuota 172 seminarai, 78 edukacinės išvykos, 49 kursai, 12 paskaitų. Apie 70 proc. renginių yra organizuojama mokyklose, kas sudaro sąlygas visai mokyklos bendruomenei išklausyti mokymų medžiagą. Vyravo 6 val. seminarai, nes toks mokyklų vadovų ir mokytojų poreikis. Nors Centro specialistai rekomenduoja ir 18 akad. val. tęstinius mokymus, tačiau mokytojams aktualesni konkrečios tematikos praktiniai 6 val. seminarai. Tam įtakos turi ir mokytojų ilgametė darbo patirtis. Geriausiai vertinami seminarai, kuriuose veda mokytojas praktikas ir dėstytojas iš universiteto. Dažnai lektoriai iš universitetų 5

6 apsiriboja teorinės medžiagos dėstymu, pedagoginiais darbo metodais, o pedagogams labai svarbi praktinio pritaikymo patirtis. Šiemet populiariausios tematikos seminarai buvo: 1. Pamoka šiandien: nuo žinių link kompetencijų individualizuojant ir diferencijuojant ugdymą (V.Tamašauskas); 2. Darbas su vaikais, turinčiais elgesio problemų (E. Karmaza); 3. Kaip kurti mokyklos įvaizdį (L. Laurinčiukienė); 4. Sėkminga pamoka sėkminga mokyklos veikla (L. Gudaitė); 5. Veiklos asmenybės vidutinės motyvacijos dėsningumai (K.Skauminas) 6. Konfliktų ir stresų valdymas (D. Antienė); 7. Gyvenimo įgūdžių ugdymas (L. Servutienė). Pastebėjome, jog mokytojai pageidauja naujų mokymo formų, todėl neatsitiktinai, ypač populiari forma tampa edukacinės išvykos, kai mokytojai vyksta į kitų rajonų/šalių mokyklas, dalijasi darbo patirtimi. Aktyviau mokymuose dalyvavo ir valstybės tarnautojai( 52). Manome, kad nedidelį šios grupės klientų skaičių renginiuose lemia Švietimo centro ir savivaldybės personalo skyriaus ribotas bendradarbiavimas, neaiškus tarnautojų kvalifikacijos poreikis, viešųjų pirkimų konkursų apribojimai. Nuolat vyko kompiuterinio raštingumo pradžiamokslio ir tobulinimo kursai, anglų kalbos mokymai, kurių poreikis kiekvienais metais vis didėja. Tam įtakos turi ir mokytojų noras dalyvauti tarptautinėse programose, susirasti daugiau informacijos internete anglų kalba. Šiemet organizavome mokymus ir įvairias priemones kitoms klientų grupėms: buhalteriams, ūkininkams, maitinimo įstaigų virėjoms, sekretorėms, bibliotekininkėms, bedarbėms moterims, andragogams. Projektinė veikla išlieka viena stipriausių centro veiklos funkcijų. Jų turinys ir apimtys neapsiriboja vien mokykliniu lygmeniu. Projektuose dalyvauja ir rajono suaugusiųjų bendruomenių nariai. Centras taip pat nuolat konsultuoja rajono švietimo įstaigas projektų rengimo ir administravimo klausimais, padeda susirasti partnerius užsienyje metais vykdyti projektai: Lokalinis Pavadinimas Kauno rajono vaikų ir jaunimo sveikos mitybos ir vandens vartojimo kultūros įgūdžių formavimas Partnerių skaičius Vaidmuo Rezultatai 39 koordinatorius Patobulintos mokytojų kompetencijos, aktyvus mokinių ir kitų bendruomenės narių dalyvavimas edukaciniuose renginiuose (apie 2000) Išleisti maisto receptai atskiru leidiniu ir išplatinti 6

7 Kauno rajono mokyklų bendruomenėms; kilnojamoji nuotraukų ir mokinių piešinių paroda Nacionalinis Besimokančiųjų mokyklų tinklai (BMT-2) 82 partneris Pagerės ugdymo/si kokybė, pagalba ugdymo organizavimui, turinio planavimui, mokymosi motyvacijos, mokinių poreikių tenkinimui; sukurta BMT mokyklų vertinimo ir įsivertinimo sistema bei kriterijai ;parengtos BMT programos metodinės rekomendacijas bei ugdomas besimokančių mokyklų tinklų mokyklų mokytojų gebėjimas identifikuoti ir spręsti mokyklos bendruomenės problemas. Tarptautinis Grundtvig Inovatyvūs mokymo metodai ir formos, stiprinant suaugusiųjų sveikatą 6 koordinatorius Leidinys bendruomenei Inovatyvūs sveikatos ugdymo metodai ir formos Grundtvig Inovatyvių strategijų mokytojai Nr.LLP-GRU-MP-2011-LT partneris Parengti mokymo vadovai mokytojui ir besimokančiajam Kaip organizuoti Mišrųjį mokymą Comenius Regio Sveikatos kultūros 6 partneris Tyrimas ir rekomendacijos ES struktūrinių fondai ugdymas Lietuvos ir Italijos ugdymo įstaigose Nr.LLP-COM-RP-2010-LT Ekologinės žemės ūkio produkcijos perdirbimas ir visuomenės švietimas Kūrybiškumo ugdymas: tyrimai ir metodika Nr. VP1-2.2-ŠMM-05-K administruoja rajono savivaldybės Parengtas praktinis vadovas ūkininkams, norintiems pereiti prie ekologinio ūkininkavimo; sukurtas projektą ekologinio žemės ūkio verslo planas, vystomas ekologiškas turizmas, parengtos ekologinio švietimo programos studentams ir mokiniams. Mokymai. 7 koordinatorius Tyrimas; Metodika (min. 100 psl.); Mokomoji medžiaga (min. 50 psl.); Metodinė (filmuota, 5 dalių) medžiaga; 10 sklaidos (metodikos pristatymo) renginių; Pedagoginių psichologinių tarnybų infrastruktūros, švietimo įstaigose dirbančių specialiųjų pedagogų, socialinių pedagogų, psichologų, logopedų darbo aplinkos modernizavimas Nr. CDVA2-68 (centralizuotas) Pedagogų kvalifikacijos tobulinimo ir perkvalifikavimo sistemos plėtra Nr.2ESFG- 12 (22.7)(centralizuotas) partneris Modernizuotos tarnybos patalpos ir aprūpinta modernia įranga 53 partneris patobulinta pedagogų kvalifikacijos sistema, kuriamos naujos mokymo formos, stažuotės Lietuvoje ir užsienyje, specialistų kvalifikacijos kėlimas 7

8 Projektai yra labai svarbi šiandieninė priemonė, pritraukiant papildomas lėšas ir organizuojant švietimą visame rajone. Centras yra kompetentingas rengti ir koordinuoti projektus, tačiau turi ribotus žmoniškuosius išteklius: labai stokoja specialisto platesnei projektinei veiklai. Biblioteka ir internetas. Šiuo metu bibliotekos fonde yra 1734 egzemplioriai dokumentų. Joje kaupiami leidiniai pedagoginėmis, psichologinėmis, vadybos, sveikos gyvensenos ugdymo temomis, metodinė literatūra, grožinė literatūra anglų kalba bei užsienio kalbų mokomoji medžiaga. Biblioteka aptarnauja Kauno rajono ugdymo įstaigų darbuotojus, Kauno rajono švietimo centro darbuotojus, vykstančių seminarų, kursų dalyvius, aplinkinių ugdymo ( ir kitų ) įstaigų darbuotojus. Apsilankę bibliotekoje, rajono mokytojai gali susipažinti su leidyklų išleistais mokomosios literatūros leidiniais bei kita informacine medžiaga apie mokykloms skirtą literatūrą. Per ataskaitinį laikotarpį bibliotekoje: užregistruoti 92 vartotojai, aptarnauti 503 lankytojai, išduoti 902 egz. dokumentų: į namus 215; vietoje 687. Užregistruotos 88 informacinės užklausos; Padaryti 202 elektroninio katalogo įrašai. Biblioteka bendradarbiauja su leidyklomis: "Šviesa", Alma littera" ir TEV metais vyko 9 seminarai apie naujausius leidyklų vadovėlius. Per ataskaitinį laikotarpį bibliotekoje suorganizuotos 3 parodos, 4 rajono mokyklų bibliotekininkų metodinio būrelio pasitarimai, 2 išvykos į Vilniaus knygų mugę ir į Kauno Antano Smetonos gimnazijos biblioteką. Per metus Švietimo centro interneto svetainę aplankė (2010 m ) lankytojai, kas leidžia teigti, kad klientai domisi mūsų renginiais, projektų medžiaga, naudojasi edukaciniu banku. Partnerystės tinklai Švietimo centras dalyvavo 14 partnerystės tinkluose: 3 - regioniniuose (SSM, bendruomenių centrai; rajono ugdymo įstaigos), 7 šalies ( ikimokyklinių įstaigų asociacija, ŠC asociacija, LSŠ asociacija, BMT ir kt.) ir 4 tarptautiniuose ( pagal vykdomus projektus) Tikslas formuoti sveikos gyvensenos įgūdžius Dar viena iš efektyvių Centro veiklų Sveikatą stiprinančių mokyklų veiklos koordinavimas. Tinkle yra 39 rajono ugdymo įstaigos. Jų veiklai užtikrinti šiemet parengėme projektą už 30 tūkst., pagal kurį buvo organizuojami renginiai mokyklose, 5 mokinių dienos, kilnojamoji fotonuotraukų ir piešinių paroda, konferencija, kvalifikacijos tobulinimo programos, sveikatos ugdytojų edukacinė 8

9 programa Vanduo- sveikatos šaltinis, mokytojų edukacinė išvykos į Merkinės SSM; 7-iose sveikatą stiprinančiose mokyklose vykdoma akcija Vanduo ant mūsų stalo. Renginiuose dalyvavo daugiau nei 2000 mokinių, iš kurių patys aktyviausi 2013 m pavasarį dalyvaus akcijoje Saugokime Baltijos jūrą. Tačiau pastebėjome ir tam tikrų problemų, kurias Švietimui centrui be švietimo skyriaus, mokyklų pagalbos, sudėtinga išspręsti. Pastebėjome, kad: Silpna sveikatos stiprinimo veiklos valdymo struktūra; Pasyvus ugdymų įstaigų vadovų (išskyrus vadovus, kurie yra SU) požiūris į sveikatos stiprinimą; Ribota sveikatos stiprinimo veiklos sklaida tiek žiniasklaidoje, tiek institucijų viduje; Nėra mokyklose sveikatos stiprinimo ir vertinimo sistemos; Vangiai visuomenės sveikatos priežiūros specialistai jungiasi į šią veiklą. Tikslas skatinti gerosios patirties sklaidą (Rengėja Švietimo centro direktorės pavaduotoja Nijolė Jasinavičienė) Metodinė veikla. Daug dėmesio skyrėme ir metodinei veiklai organizuoti m. rajone organizuota 16 metodinių dienų. Jų tikslas mokytis vieniems iš kitų, iš patirčių, pasiūlymų ir apibendrinimų atverti duris savo profesiniam tobulėjimui, mokytojo profesinių ir kitų kompetencijų auginimui. Šią metodinės veiklos formą dažniausiai rinkosi priešmokyklinio, ikimokyklinio ir pradinio ugdymo mokytojai (surengtos 9 metodinės dienos): Liaudies tradicijų ir modernumo dermė (Garliavos lopšelyje darželyje Eglutė ), Sveikas žmogus laimingi visi ir Mus kalbina knygos lapeliai (Neveronių lopšelyje darželyje), Maža bitutė gardus medutis (Eigirgalos darželyje), Iš miško versmės (Lapių darželyje), metodinė diena - gerosios patirties sklaidos seminaras Muzikiniai žaidimai ugdomojoje veikloje (Švietimo centre), Mes nepaprasti ir įdomūs. Tarptautinio projekto Comenius Learning Englich trought Songs and games dalyvių gerosios patirties sklaida (Noreikiškių lopšelyje darželyje Ąžuolėlis ) ir kt. Metodines dienas organizavo ir dalykų mokytojai: Čekiškės Prano Dovydaičio vidurinės mokyklos mokytojų metodinė diena Mokytojų edukacinė patirtis Lapių pagrindinėje mokykloje, Neveronių vidurinės mokyklos ir Batniavos pagrindinės mokyklos metodinė diena konferencija Mokytojo veiklos pokyčiai jo mokinio pažanga (Neveronių vidurinėje mokykloje), BMT mokyklų tinkliuko (Lapių, Saulėtekio Antano Mackevičiaus pagrindinių mokyklų, Vandžiogalos vidurinės mokyklos, Domeikavos gimnazijos) komandų praktikumas Mokinių problemiško elgesio valdymo metodai (Vandžiogalos vidurinėje mokykloje), ekonomikos mokytojų metodinė diena - gerosios patirties sklaidos seminaras Ekonomikos ilgalaikių ir detaliųjų planų kūrimo patirtis (Švietimo 9

10 centre), BMT tinkliuko (Lapių, Saulėtekio Antano Mackevičiaus pagrindinių, Vandžiogalos vidurinės mokyklos, Domeikavos gimnazijos) komandų praktikumas Kaip sekasi valdyti neklaužadas? (Saulėtekio Antano Mackevičiaus pagrindinėje mokykloje), anglų kalbos mokytojų metodinė diena Projektinės veiklos ir šiuolaikinių technologijų panaudojimo galimybės tobulinant pamokos kokybę (Domeikavos gimnazijoje), Kauno rajono mokyklų bibliotekininkų metodinė diena (Kauno Antano Smetonos gimnazijoje) m. rajono mokytojai vedė tik 4 atviras pamokas. Atvirų pamokų tikslas - patobulinti mokymą ir mokymąsi pamokoje bendradarbiaujant, atveriant klasės duris kolegoms. Atvirą integruotą IT ir biologijos pamoką Vidaus ir mišrios sekrecijos liaukos vedė Karmėlavos Balio Buračo gimnazijos IT mokytoja metodininkė Neringa Stasiūnienė ir biologijos mokytojas metodininkas V. Staniūnas. Atvirą pamoką pradinio ugdymo mokytojams Interaktyvios lentos panaudojimas sprendžiant lygtis III klasėje - Neveronių vidurinės mokyklos mokytoja metodininkė Irena Černiauskienė. Netradicinę chemijos biologijos pamoką Studentas abiturientui (eksperimentinio darbo įgūdžių tobulinimas chemijos ir biologijos pamokose) - Garliavos Juozo Lukšos gimnazijos chemijos mokytoja ekspertė Asta Rakauskienė. Atvirą istorijos pamoką Vilniaus universitetas Lietuvos kultūros centras 9 Batniavos pagrindinėje mokykloje vedė istorijos mokytojas metodininkas Mykolas Fedaravičius. Mokytojai nenoriai veda atviras pamokos, išskyrus tik tuos, kurie ruošiasi atestacijai. Parengti ir išleisti 6 leidiniai: Kauno rajono švietimo centras (informacinis leidinys), Kalbų ir dorinio ugdymo mokytojų gerosios patirties darbų paroda (parodos katalogas), Innovative and non traditional forms and methods ir promoting adult culture (Grundtvig projekto Inovatyvių suaugusiųjų mokymo strategijų mokytojai leidinys), Kauno rajono vaikų ir jaunimo sveikos mitybos bei vandens vartojimo kultūros įgūdžių formavimas (Projekto Kauno rajono vaikų ir jaunimo sveikos mitybos bei vandens vartojimo kultūros įgūdžių formavimas leidinys). Leidiniuose publikuojama apibendrinta geroji darbo patirtis. Organizuota 12 konferencijų. Jose dalyvavo 408 mokytojai ir 140 mokinių (iš viso 548 dalyviai. Konferencijose buvo gvildenamos aktualios švietimo problemos, diskutuojama, dalijamasi patirtimi. Garliavos Juozo Lukšos gimnazijoje vyko mokyklų vadovų, sveikatos konsultantų, biologijos ir gamtos mokslų mokytojų konferencija Sveikatos kultūros tobulinimas Lietuvoje ir kitose Europos šalyse, kurioje pristatyta m. Baltijos jūros regiono programos projekto BERAS veikla. Vandžiogalos vidurinėje mokykloje surengta Kauno rajono ir miesto specialiųjų pedagogų, logopedų ir mokytojų metodinė praktinė konferencija Specialiųjų poreikių vaikai 10

11 šiandieninėje ugdymo įstaigoje, kurioje pedagogai dalijosi specialiųjų poreikių vaikų ugdymo patirtimi bendrojo lavinimo mokyklose. Net trys konferencijos vyko Lapių pagrindinėje mokykloje: tradicinė mokinių ir mokytojų IT konferencija Mes informacinėje visuomenėje 2011 ; jaunųjų miško bičiulių sambūris respublikinė konferencija Miškas ir mes, skirta tarptautiniams miškų metams; baigiamoji tarptautinio projekto INCLUD-ED konferencija Nuo socialinės atskirties link socialinės sanglaudos: mokyklos atvejis, kurioje buvo pasidalinta sėkminga patirtimi mažinant socialinę atskirtį, įtraukiant žemo socialinio statuso šeimų vaikus į ugdymo procesą. Surengta 10 mokinių ir mokytojų darbų parodų. Vyko kalbų (lietuvių, rusų, anglų), dorinio ugdymo, informacinių technologijų, matematikos mokytojų gerosios patirties darbų paroda; ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo mokytojų metodinių priemonių paroda gerosios patirties sklaidos seminaras Ugdymo idėjų mugė ; Kauno rajono sveikatą stiprinančių mokyklų sveiko maisto receptų knygelių paroda Sveikuolių receptai ir mokinių fotografijų ir piešinių konkurso Švarus vanduo gyvybės šaltinis nugalėtojų darbų kilnojamoji paroda; naujausių Šviesos leidyklos vadovėlių paroda ir kt. Edukacinės patirties bankas. Mokytojai inicijuojami kaupti ir skleisti gerąją patirtį. Kasmet mokytojų parengtų darbų aprašai (metodinio darbo kortelės) papildo Švietimo centro edukacinį banką. Šiemet gerosios patirties banką papildė 103 kortelės. Iš viso jame yra 730 kortelių. Organizuota 12 apskritųjų stalų (diskusijų): Vyko 6 pasitarimai - apskritojo stalo diskusijos. Juose dalyvavo 110 žmonių. Tai metodinių būrelių pirmininkų ataskaitinis pasitarimas, Sveikatos ugdytojų ataskaitinis pasitarimas, SSMT strateginės grupės pasitarimas. Bendradarbiavimo su rajono visuomenės sveikatos biuru aptarimas, Sveikatą stiprinančių mokyklų tinklo strateginės grupės pasitarimas dėl mokinių pavasario konferencijos organizavimo, Sveikatą stiprinančių mokyklų tinklo konsultantų metodinis pasitarimas ir kt. Paskelbtas 21 straipsnis spaudoje : savaitraštyje Dialogas (5), Kauno rajono laikraštyje Naujos tėviškės žinios (12), dienraštyje Kauno diena (2), informaciniame leidinyje Švietimo naujienos (1), Kauno rajono savivaldybės informaciniame biuletenyje Pakaunės žinios (1). Paskelbti 62 straipsniai apie Kauno rajono švietimo centro veiklą tinklalapiuose Šių publikacijų tikslas informuoti mokytojus ir visuomenę apie Kauno rajono švietimo centro veiklą, kurti įvaizdį, nes institucijos darbo sėkmė priklauso nuo visuomenės nuomonės apie ją ir jos veiklą. 11

12 Organizuoti 2 mokytojų kūrybos vakarai: mokytojų meninės raiškos šventė Prisilietimai Karmėlavos Balio Buračo gimnazijoje ir kuriančių mokytojų popietė Skorpioniškas virsmas Kauno rajono savivaldybės viešojoje bibliotekoje. Organizuota 18 olimpiadų. Jose dalyvavo 611 mokinių. 188 mokiniai olimpiadų I-III vietų laimėtojai. 7 mokiniai Lietuvos mokinių olimpiadų nugalėtojai ir prizininkai. Organizuota 15 konkursų. Juose dalyvavo 609 mokiniai. Tarptautiniame matematikos konkurse Kengūra dalyvavo 2011 mokinių. Tarp 50 geriausiųjų šiame konkurse 17 rajono mokyklų mokinių. Akcijos. Tikybos mokytojų metodinis būrelis kasmet rengia kalėdinių atvirukų akciją Dovanokime gerumą kitiems, kurios tikslas švenčių išvakarėse suteikti džiaugsmo vienišiems senyvo amžiaus žmonėms. Šiais metais pirmą kartą surengta pradinių klasių mokinių kalėdinių atvirukų akcija Pakeliui į Kalėdas. Organizuotos 35 edukacinės išvykos seminarai Kauno rajono mokytojams ir kitiems švietimo specialistams (socialiniams pedagogams, specialiesiems pedagogams, logopedams, psichologams, sveikatos ugdytojams). 28 išvykos surengtos Lietuvoje, 7 užsienyje. Iš viso edukacinėse išvykose dalyvavo dalyvavo 810 švietimo specialistų (662 Lietuvoje ir 148 užsienyje). Kauno rajono bibliotekininkai ir lituanistai vyko į Vilniaus knygų mugę; muzikos mokytojai dalyvavo seminare Kūrybiškumo ugdymas muzikine veikla Klaipėdoje; matematikos mokytojai organizavo edukacinę išvyką į Anykščius; SSMT konsultantai sėmėsi patirties Palangos V. Jurgučio pagrindinėje mokykloje ir lopšelyje darželyje Žilvitis bei Varėnos Ąžuolo gimnazijoje, dalyvavo metodiniame renginyje Vanduo lietuvių buityje ir papročiuose Rumšiškių liaudies buities muziejuje; biologijos ir geografijos mokytojai dalyvavo edukacinėje išvykoje Biologinė ir kraštovaizdžio įvairovė Tauragės rajono valstybės saugomose teritorijose ; lietuvių kalbos mokytojai domėjosi kalbinio ir literatūrinio ugdymo patirtimi Šilutės pirmojoje gimnazijoje; mokyklų vadovai lankėsi pirmojoje Lietuvoje mokymo priemonių ir mokyklų įrangos parodoje Mokykla 2011 LITEXPO Vilniuje. Edukacinės išvykos puiki galimybė mokytojams plėsti akiratį, pasisemti kultūrinės, edukacinės patirties, pabendrauti. Problemos. Dirbdami metodinį darbą mokytojai turi galimybę bendrauti ir bendradarbiauti, plėsti akiratį, pasisemti naujų idėjų, tobulinti profesines žinias ir patirtį. Tačiau dirbant šį darbą susiduriama ir su problemomis: pasigendama įvairesnių metodinės veiklos formų; pastebima mažėja 12

13 mokytojų motyvacija dirbti metodinį darbą, nes šios veiklos neskatina mokytojų atestacijos nuostatai (mokytojai negauna kvalifikacinių taškų (balų) už narystę rajono mokytojų metodinio būrelio veikloje); juntama mokytojų aktyvumo stoka (rajono mokyklų mokytojai nenoriai dalyvauja kvalifikacijos tobulinimo programų rengimo, metodinių darbų kūrimo bei gerosios patirties sklaidos veikloje); nėra metodinėje veikloje aktyviai dalyvaujančių mokytojų skatinimo sistemos; neskiriama lėšų projektų ir idėjų įgyvendinimui, kanceliarinėms priemonėms, telefoniniams pokalbiams; neigiamas kai kurių mokyklų vadovų požiūris į metodinę veiklą; nesudaromos sąlygos mokytojams vykti į pasitarimus, olimpiadas, konkursus, edukacines išvykas, kitus renginius, neapmokamos kelionės išlaidos. Pokyčiai negali būti įgyvendinami vien mokytojų iniciatyva tam reikalingos ir papildomos lėšos. Vertinimas. Atlikus kasmetinį Švietimo centro veiklos vertinimą, kuriame dalyvavo 421 mokytojas, gavome šiuos rezultatus: 88,4 proc. įvertino teigiamai; 6,3 proc. patenkinamai; 3,7 proc. nepatenkinamai; 1,6 proc. nežinau. Švietimo centro direktorė Laima Ruzgienė 13

14 14